Die ontwerp van tandheelkundige skole is van kritieke belang om die toekoms van tandheelkundige onderwys te vorm. Terwyl Page daarna gestreef het om die onderwysomgewing te moderniseer en te verbeter, is spesiale aandag gegee aan die implementering van gevorderde tegnologie, die skep van buigsame en samewerkende ruimtes, en die beplanning van operasionele doeltreffendheid. Hierdie elemente verbeter die leer- en onderrigproses vir studente en fakulteit en verseker dat die tandheelkundige skool aan die voorpunt van die akademiese veld bly.
Page bevorder die gesprek oor die toekoms van ontwerp in tandheelkundige opleiding deur saam met ons kliëntinstellings te werk om beste praktyke en ontwerpstrategieë te verken om omgewings te skep wat studente en pasiënte ondersteun. Ons benadering tot tandheelkundige opleiding is gebaseer op die sukses van bewysgebaseerde ontwerpmetodes wat in gesondheidsorgomgewings baanbrekerswerk gedoen het en inkorporeer ons eie en ander se navorsing. Die voordeel is dat klaskamers en samewerkingsruimtes opvoeders help om studente toe te rus met die vaardighede wat nodig is om in gesondheidsorg te werk.
Gevorderde tegnologie is besig om tandheelkundige onderwys te revolusioneer, en tandheelkundige skole moet hierdie innovasies in hul ontwerpe inkorporeer. Doelgerigte kliniese vaardigheidslaboratoriums toegerus met pasiëntsimulators en elektroniese mediese rekords is aan die voorpunt van hierdie veranderinge en bied studente praktiese ervaring in 'n beheerde, realistiese omgewing. Hierdie ruimtes stel studente in staat om prosedures te oefen en hul vaardighede te verfyn, wat die doeltreffendheid van hul leer aansienlik verbeter.
Benewens die gebruik van pasiëntsimulators om basiese vaardighede aan te leer, sluit die Universiteit van Texas se Gesondheidswetenskapsentrum in Houston (UT Health) se Skool vir Tandheelkunde-projek gesimuleerde opleidingstake in wat langs sy moderne pasiëntsorgruimtes geleë is. Die onderrigkliniek bied 'n volledige reeks dienste wat studente in hul praktyk sal teëkom, insluitend 'n digitale radiologiesentrum, diagnostiese kliniek, hoofwagarea, multidissiplinêre buigsame klinieke, fakulteitsklinieke en 'n sentrale apteek.
Die ruimtes is ontwerp om buigsaam te wees om toekomstige tegnologiese vooruitgang te akkommodeer en skaalbaar om nuwe toerusting te akkommodeer soos nodig. Hierdie vooruitdenkende benadering verseker dat die skool se fasiliteite op datum bly en steeds aan opvoedkundige behoeftes voldoen.
Baie nuwe tandheelkundige opleidingsprogramme organiseer klasse in klein, praktiese groepe wat as 'n eenheid in die onderrigkliniek bly en saamwerk om deel te neem aan groepprobleemgebaseerde leer. Hierdie model is die basis vir die beplanning van 'n nuwe projek om die toekoms van tandheelkundige opleiding aan die Howard Universiteit te ondersteun, wat tans saam met Page ontwikkel word.
By die Oos-Carolina Universiteit se onderrigklinieke bied die insluiting van telemedisyne in die kurrikulum studente innoverende maniere om komplekse tandheelkundige prosedures waar te neem en met eweknieë in afgeleë kliniese omgewings saam te werk. Die skool gebruik ook tegnologie om die gaping tussen teoretiese kennis en praktiese toepassing te oorbrug, wat studente voorberei vir die tegnologiese eise van moderne tandheelkundige praktyk. Namate hierdie gereedskap meer gesofistikeerd raak, moet die ontwerp van tandheelkundige skole ontwikkel om hierdie innovasies naatloos te integreer en studente die beste moontlike leeromgewing te bied.
Benewens ervaringsleerruimtes, heroorweeg tandheelkundige skole ook hul formele onderrigmetodes, wat strategieë vereis wat buigsaamheid en samewerking bevorder. Tradisionele lesingsale word omskep in dinamiese, multifunksionele ruimtes wat 'n verskeidenheid onderrigmetodes en -style ondersteun.
Ruimtes wat ontwerp is om buigsaam te wees, kan maklik aangepas word om 'n verskeidenheid doeleindes te akkommodeer, van kleingroepbesprekings tot groot lesings of praktiese werkswinkels. Gesondheidsopvoedingsorganisasies vind dat interdissiplinêre onderwys makliker bereik kan word in hierdie groot, buigsame ruimtes wat beide sinchrone en asinchrone aktiwiteite ondersteun.
Benewens klaskamers vir NYU se verpleegkunde-, tandheelkundige en bio-ingenieurswese-departemente, is buigsame, informele leerruimtes dwarsdeur die gebou geïntegreer, wat geleenthede bied vir studente in 'n verskeidenheid gesondheidsberoepe om saam te werk aan projekte, idees te deel en van mekaar te leer. Hierdie oopplan-ruimtes beskik oor verskuifbare meubels en geïntegreerde tegnologie wat naatlose oorgange tussen leermodusse moontlik maak en 'n samewerkende omgewing bevorder. Hierdie ruimtes is nie net voordelig vir studente nie, maar ook vir fakulteit, wat meer interaktiewe en innoverende onderrigmetodes kan gebruik.
Hierdie interdissiplinêre benadering bevorder 'n holistiese begrip van pasiëntsorg en moedig toekomstige tandartse aan om effektief met ander gesondheidsorgpersoneel saam te werk. Tandheelkundige skole kan studente beter voorberei om in vandag se gesondheidsorgomgewing saam te werk deur ruimtes te ontwerp wat sulke interaksie aanmoedig.
'n Doeltreffende tandheelkundige skool kan opvoedkundige en kliniese funksies optimaliseer. Tandheelkundige skole moet die behoeftes van pasiënte en studente balanseer deur hoëgehalte-sorg en 'n positiewe leeromgewing te bied. Een effektiewe strategie is om "op die verhoog" en "agter die verhoog"-ruimtes te skei, soos gedoen is by die Universiteit van Texas se Skool vir Tandheelkunde. Hierdie benadering kombineer effektief 'n verwelkomende omgewing vir pasiënte, effektiewe kliniese ondersteuning en 'n lewendige, interaktiewe (en soms raserige) studente-omgewing.
Nog 'n aspek van operasionele doeltreffendheid is die strategiese organisasie van klaskamer- en kliniese ruimtes om werkvloei te optimaliseer en onnodige reise te verminder. UT Health-klaskamers, laboratoriums en klinieke is naby mekaar geleë, wat reistyd verminder en studenteleer- en kliniese geleenthede maksimeer. Deurdagte uitlegte verhoog produktiwiteit en verbeter die algehele opvoedkundige ervaring vir studente en fakulteit.
Die Universiteit van Oos-Carolina en die Universiteit van Texas se Gesondheidswetenskapskole het opnames onder fakulteit, personeel en studente gedoen na die intrek om gemeenskaplike temas te identifiseer wat toekomstige institusionele ontwerpe kan beïnvloed. Die studie het die volgende belangrike bevindinge gevind:
Die insluiting van gevorderde tegnologie, die aanmoediging van buigsaamheid en samewerking, en die versekering van operasionele doeltreffendheid is sleutelbeginsels wanneer die tandheelkundige skool van die toekoms ontwerp word. Hierdie elemente verbeter die opvoedkundige ervaring vir studente en fakulteit en plaas die tandheelkundige skool aan die voorpunt van ervaringsleer in onderwys. Deur suksesvolle implementerings soos die Universiteit van Texas se Skool vir Tandheelkunde waar te neem, sien ons hoe deurdagte ontwerp dinamiese en aanpasbare ruimtes kan skep wat aan die veranderende behoeftes van tandheelkundige onderwys voldoen. Tandheelkundige skole moet ontwerp word om nie net aan huidige standaarde te voldoen nie, maar ook om toekomstige behoeftes te antisipeer. Deur middel van noukeurige ontwerpgebaseerde beplanning het Page 'n tandheelkundige skool geskep wat studente werklik voorberei vir die toekoms van tandheelkunde, en verseker dat hulle toegerus is om die hoogste vlak van sorg in 'n steeds veranderende gesondheidsorgomgewing te bied.
John Smith, Besturende Direkteur, UCLA Prinsipaal. Voorheen was John die hoofontwerper by die Universiteit van Texas se Skool vir Tandheelkunde en die Universiteit van Texas se Gesondheidswetenskapsentrum in Houston. Hy is passievol oor die gebruik van ontwerp om mense te inspireer en te verbind. As die hoofontwerper by Page werk hy saam met kliënte, ingenieurs en bouers om projekte te skep wat die unieke eienskappe van hul klimaat, kultuur en omgewing weerspieël. John het 'n Baccalaureus Scientiae in Argitektuur van die Universiteit van Houston en is 'n praktiserende argitek, gesertifiseer deur die Amerikaanse Instituut van Argitekte, LEED en WELL AP.
Jennifer Amster, Direkteur van Akademiese Beplanning, President van Raleigh Universiteit. Jennifer het projekte gelei by die ECU se Skool vir Tandheelkunde en Gemeenskapsdienste-leersentrum, die uitbreiding van die Mondgesondheidspaviljoen by die Rutgers Skool vir Tandheelkunde, en die vervangingsprojek van die Howard Universiteit se Skool vir Tandheelkunde. Met 'n fokus op die impak van geboue op hul inwoners, spesialiseer sy in akademiese programme in gesondheidsorg, met 'n klem op gesondheidsorg- en hoëronderwysprojekte. Jennifer het 'n Meestersgraad in Argitektuur van die North Carolina State University en 'n Baccalaureus Scientiae in Argitektuur van die Universiteit van Virginia. Sy is 'n praktiserende argitek, gesertifiseer deur die Amerikaanse Instituut vir Argitekte en LEED.
Page se geskiedenis dateer terug na 1898. Die maatskappy verskaf argitektuur-, binnenshuise ontwerp-, beplannings-, konsultasie- en ingenieursdienste regdeur die Verenigde State en regoor die wêreld. Die maatskappy se diverse internasionale portefeulje strek oor die akademiese, gevorderde vervaardiging-, lugvaart- en siviele/openbare/kulturele sektore, sowel as regerings-, gesondheidsorg-, gasvryheids-, missie-kritieke, multifamilie-, kantoor-, kleinhandel-/gemengde gebruik-, wetenskap- en tegnologie-, en vervaardigingsprojekte. Page Southerland Page, Inc. het verskeie kantore in elke streek van die Verenigde State en in die buiteland, en het 1 300 mense in diens.
Vir meer inligting oor die maatskappy, besoek pagethink.com. Volg die bladsy op Facebook, Instagram, LinkedIn en Twitter.
Plasingstyd: 28 Maart 2025